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                        2019年考研教育學311真題答案

                        來源:www.patchmoon.com 作者:金陵南大考研網 瀏覽:457 次 發布時間:2019/5/29

                        2019年的考研初試已落下帷幕,各個科目的考研真題以及答案解析也已新鮮出爐,不管考得如何,只要你認真待之,就無后悔可言,因為它已成為你人生中不可或缺的寶貴經歷之一,不時回憶起,也會為那個為了夢想堅持、努力的自己驕傲。下面,金陵南大考研網www.patchmoon.com就為各位考生整理發布2019年各個科目的真題。

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                        2019年考研教育學311真題答案


                        一、單項選擇題:145 小題,每小題 2 分,共 90 分。下列每題給出的四個選項中,只有一個選項符合試題要求.請在答題卡上將所選項的字母涂黑。

                        1. 蘇格拉底對學生說,我并沒有教你們知識,我是不過是你們知識的產婆而已。根據謝弗勒關于教育陳述的分類,這種說法屬于( )

                        A.描述性陳述

                         

                         

                        B.定義性陳述

                        C.口號性陳述

                         

                         

                        D.隱喻性陳述

                        2. 下列著作中,集中體現行為主義教育思想的是( )

                        A.《民主主義與教育》         B.《超越自由與尊嚴》

                        C.《我與你》                      D.《意識形態與課程》

                        3. “教育機會均等”涉及諾多實踐議題,其中包括( )

                        A. 補償教育、多元文化教育、全納教育

                        B. 多元文化教育、全納教育、國際理解教育

                        C. 全納教育、國際理解教育、補償教育

                        D. 國際理解教育、補償教育、多元文化教育

                        4. 下列教育主張中,符合教育“外鑠論”的是( )

                        A. 柏拉圖認為教育即靈魂的轉向

                        B. 盧梭主張讓兒童通過實地探究明白知識是有用的

                        C. 荀子認為“人之性惡,其獸者偽也

                        D. 孟子主張“凡有四端于我者,知皆擴而充之矣”

                        5. 中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在 2018 9 10 日召開的全國教育大會上強調,我國是中國共產黨領導的社會主義國家,決定了我國教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務.這表明,國家確立教育目的的首要依據是( )

                        A.教育理論   

                         

                         

                         

                         

                        B.文化傳統

                        C.社會輿論   

                         

                         

                         

                         

                        D.政治制度

                        6. 人的感知、思維、記憶、想象等方面發展存在著不同的關鍵期,這表明個體的身心發展具有( )

                        A.差異性         B.階段性        C.順序性        D.不平衡性

                        7. 根據《中華人民共和國教育法》,國家實行學校教育制度.以下說法中正確的是( )

                        A. 職業教育不是學校教育制度的組成部分

                        B. 學前教育是學校教育制度的組成部分

                        C. 學校教育制度不屬于國家基本教育制度

                        D. 學校教育制度由全國人民代表大會頒布實施

                        8. 某國招募新兵,除體檢之外,還用韋氏量表進行智力測驗.有學者對所得數據進行統計分析,發現獲得中學文憑的新兵智力測驗的平均得分,比未獲得中學文憑的新兵高將近3分,經檢驗差異顯著.這項研究結果說明( )

                        A. 軍營比學校更有可能提高人的智商

                        B. 受教育水平高的新兵在軍營里的智力表現更優秀

                        C. 學校教育可以促進個體的智商不斷提高

                        D.個體智商通過學校教育可以實現一定輻度的提升

                        9. 小組合作學習不同于能力分組教學,它推崇不同背景、能力及傾向的學生共同學習.

                        為其提供有力支持的理論是( )

                        A. 行為主義學習理論

                        B. 認知主義學習理論

                        C. 人本主義學習理論

                        D. 社會建構主義學習理論

                        10. 依據布盧姆教育目標分類學框架,下列認知目標中屬于最高層次的是( )

                        A. 口頭解釋各種幾何概念后,學生能畫出相應的幾何圖形

                        B. 面對一份污染報告,學生能提出檢驗其中結論的方法

                        C. 學生能推測出容器中的空氣全部抽出后會對容器產生什么樣的影響

                        D. 學生閱讀多種文章時,能區別出文中的觀點和事實

                        11. 教師專業地位的提高,既取決于教師專業水平的提升,還取決于( )

                        A.向教師賦權     

                         

                         

                        B.提高教師待遇

                        C.加強教師培訓   

                         

                         

                        D.全社會尊師重教

                        12. 謝老師在班會上問學生:有個同學在上課時對老師說了不敬的話,接下來可能會發生什么?學生們自由發言,說出了各種可能的師生互動方案.謝老師把學生分成多個小組, 每個小組表演其中一種方案,全班學生邊看邊評議各組演的像不像.謝老師這一做法屬于  ( )

                        A.認知發展模式   

                         

                         

                        B.體諒模式

                        C.價值澄清模式   

                         

                         

                        D.社會學習模式

                        13. 某校推行教學改革,提倡精講多練,規定所有教師一堂課講授不得超過 15 分鐘。這項規定侵犯了教師的( )

                        A.教育教學權              B.管理與指導學生權

                        C.參與學校管理權             D.評價學生權

                        14,據古籍記載,我國學校教育設立“小學”始于( )

                        A.夏朝           B.商朝        C.西周          D.漢朝

                        15. 孟軻認為人先天具有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心和是非之心,其中惻隱之心是: ( )

                        A.仁之端       B.義之端        C.禮之端        D.智之端

                        16. 漢代書館常用的識字教材有:( )

                        A. 《倉頡篇》《凡將篇》《千字文》

                        B. 《倉頡篇》《凡將篇》《三字經》

                        C. 《倉頡篇》《凡將篇》《急就篇》

                        D. 《急就篇》《三字經《千字文》

                        17. 按照唐代禮制規定:學生初入學,約定時日,身著禮服,隆重舉行拜師禮。同時還要求向學官敬獻禮物,以示尊師。這一學禮制度被稱為:( )

                        A. 束脩禮          B.釋寞禮            C.釋菜禮            D.鄉飲酒禮

                        18. “切己體察”是朱熹“朱子讀書法”的主要內容之一,其意思是指:

                        A.精神專一,集中注意力   

                         

                        B.量力而行,計劃安排

                        C.不可先入為主,牽強附會

                         

                        D.不停留在書本上,要身體力行

                        19. 明代洪武初年,朝廷明確規定士子在考試中對經文的解讀必須依據:( )

                        A.漢儒傳注           B.唐人傳注          C.未儒傳注        D.明人傳注

                        20. 顏元抨擊宋明教育陷于“訓詁、清談、禪宗、鄉愿”,提出“習行”的教學方法.下列選項中最符合顏元“習行”觀點的是:( )

                        A.輕視書本知識   

                         

                         

                         

                        B.強調躬行實踐

                        C.重視習慣培養   

                         

                         

                         

                        D.重視功課復習

                        21.20 世紀 20 年代,舒新城將美國一種個別教學制度引入中國,率先在上海吳淞公學中學部試驗,以自由、合作與時間預算為原則,培養學生自主學習的能力這種教學制度 是:( )

                        A.道爾頓制         B.設計教學法        C.文納特卡制            D.葛雷制

                        22.1925 年,在收回教育權運動的推動下,北洋政府教育部頒布了相關法令,規定( )

                        A. 禁止外國人在華辦學

                        B. 學校不得開設宗教課程

                        C. 外國人所辦學校收歸國人辦理

                        D. 外國人在華辦學須向政府立案

                        23. 陳鶴琴提出“活教育”的目的是“做人,做中國人,做現代中國人”,對“現代中國人”的要求除了健全的身體、建設的能力、能夠合作、服務的精神之外,還包括:( )

                        A.反思的能力

                         

                         

                        B.自治的能力

                        C.創造的能力

                         

                         

                        D.批判的能力

                        24. 開設宮廷學校、寺廟學校、職官學校和文士學校以培養各類人才的文明古國是( )

                        A.巴比倫     B.古代印度      C.古代埃及     D.希伯來

                        25. 亞里士多德將教育分為體育、智育和德育,其依據是( )

                        A.靈魂論    B.天性論        C.習慣論        D.理性論

                        26. 作為西方最早的職業教師,智者派對古希臘教育實踐產生了諸多的影響,其中包括( )

                        A.確立了“四藝”           B.創辦了學園

                        C.擴大教育對象         D.強化了教育的等級性

                        27. 在夸美紐斯看來,學校不幸變成兒童的“才智屠宰場”,其根本原因在于教學工作違背了( )

                        A.直觀性原則     

                         

                        B.系統性原則

                        C.適應自然原則   

                         

                        D.激發學生求知欲原則

                         28. 西方教育史上,最早將教育與生產勞動相結合的思想付諸實踐的教育家是( )

                        A.柏拉圖

                         

                         

                         

                        B.夸美紐斯

                        C.盧梭   

                         

                         

                         

                        D.裴斯泰洛齊

                        29. 洛克的紳士教育理論認為,一位合格的紳士最重要的品質是( )

                        A.溫文爾雅       B.學問通達      C.知識淵博      D.品格高尚

                        30. 拿破侖第一帝國征服終試發展中等教育以培養帝國官吏和行政管理人員,其實施中等教育的最要機構是( )

                        A.國立中學和市立中學

                         

                         

                        B.文科中學和實科中學

                        C.古典中學和現代中學

                         

                         

                        D.綜合中學和職業中學

                        31.1862 年,美國總統林肯批準實施《莫雷爾法案》,要求各州開班或資助農業和機械工藝類學院,這類學院被稱為( )

                        A.城市學院       B.社區學員      C.贈地學院     D.技術學院

                        32.1870 年《福斯特法案》的頒布與實施在應該教育史上具有重大意義,標志著英國( )

                        A. 初等國民教育制度的形成

                        B. 中等教育雙軌制的確立

                        C. 高等教育體系的完獸

                        D. 以地方教育當局為主的教育行政體制的建立

                        33.1947 年,日本國會頒布《學校教育法》,為日本二戰后的學校教育發展指明方向。其中規定( )

                        A. 實施大學區制

                        B. 廢除中央集權式的教育管理體制

                        C. 加強學生民族意識的培養

                        D. 將中學分為尋常中學和高等中學

                        34. 馬斯洛將人的五種基本需要劃分為成長性需要和缺失性需要兩大類,下列選項屬于成長性需要的是( )

                        A.自我實現需要         B.安全需要

                        C.歸屬需要               D.尊重需要

                        35. 根據加里培林對技能的分類,閱讀屬于( )

                        A.操作技能   

                         

                         

                        B.運動技能

                        C.心智技能   

                         

                         

                        D.學習技能

                        36. 在掌握了“心理過程”的概念后,再學習“認知過程”這一概念,前一學習對后一學習的影響屬于( )

                        A.水平遷移       B.垂直遷移     C.一般遷移      D.逆向遷移

                        37. 根據問題的構成要素特點,“如何培養學生的責任感”屬于:( )

                        A.結構不良問題         B.結構良好問題

                        C.一般性問題             D.認知性問題

                        38. 在學習某一技能幾次都失敗后,最容易放棄這一學習任務的是( )

                        A. 具有掌握學習目標取向的學生

                        B. 具有表現目標取向的學生

                        C. 具有趨于表現目標取向的學生

                        D. 具有逃避表現目標取向的學生

                        39. 在研究方法上帶有明顯科學主義傾向的教育流派是:( )

                        A.新傳統派教育學

                         

                         

                        B.實驗教育學

                        C.存在主義教育學

                         

                         

                        D.文化教育學

                        40. 張老師對小學生作業本上的錯別字進行統計,分析小學生錯別字的類型,為進一步探討成因及教育對策提供依據.他所采用的研究方法時:( )

                        A.測量法         B.觀察法        C.文獻研究法        D.內容分析法

                        41. 某研究者需要近年來國家教育經受投入的具體數據,最可靠的來源是( )

                        A.教育專著       B.教育年鑒     C.教育百科全書      D.教育志

                        42. 下列選項中,符合研究課題表述規范的是( )

                        A. 如何指導小學生課外閱讀

                        B. 學生數學能力培養的實驗研究

                        C. 積極心理學視野下小學生問題行為轉化研究

                        D. 基于網絡平臺的初中化學實驗教學策略研究與探索

                        43. 為全面研究課堂小組討論狀況,某研究者擬進行課堂觀察,該研究者最適宜采用的觀察記錄方法是( )

                        A.時間取樣記錄法     

                         

                        B.行為核查記錄法

                        C.事件取樣法記錄法   

                         

                        D.軼事描述記錄法

                        44. 在教育實驗研究中,“雙盲處理”旨在控制( )

                        A.成熟效應       B.練習效應      C.心理效應     D.測評誤差

                        45. 英語聽力測試過程中突然停電 2 分鐘,導致聽力材料無法連續播放,學生測試成績偏低,不能反映學生的真是水平.這種測試成績與真實水平之間的誤差被稱為( )

                        A.系統誤差       B.隨機誤差     C.抽樣誤差      D,操作誤差


                        二、辨析題

                        46. 道德不可教。

                        47. 依據裴斯泰洛齊的要素教育理論,學校教育的主要任務在于教授人類文化遺產的共同要素。

                        48. 加涅的“智慧技能”就是認知心理學家所說的“程序性知識”。


                        三、簡答題

                        49. 簡述非正規教育,并結合兩個例子加以說明。

                        50. 學校美育的內涵及其功能。

                        51. 簡述 20 世紀 70 年代法國的中小學教育改革的主要內容。

                        52. 簡述從“新手”到“專家”轉變過程中知識的特征。

                        53. 簡述教育測量的信度和效度,它們之間什么關系。


                        四、分析論述題

                        54. 材料是一位大學教師的自述,大致如下:

                        我在使用案例課堂討論之后,有學生反映“希望老師多講些內容,可以更多學習到知識和學術前沿成果?!薄吧洗髮W交學費不是為了聽同學討論的,這樣沒有意義,浪費時間?!边€有學生甚至投訴我,說我上課很“水”,老師基本不講,課上全是討論。

                        我很迷惑,一方面學生抱怨老師滿堂灌,不讓大家參與討論,而當給予學生材料,讓他們積極表達時,他們卻退縮了呢?是不是這種方法是不對的?這與傳統教學差別太大,是不是就不要繼續了呢?

                        (1) 請從社會發展的角度,闡述討論課的必要性。

                        (2) 從課堂教學形式的角度,論述學生不適應討論的可能原因。

                        (3) 從課程改革來看,提出改進這種狀況的措施。

                        55. 維新派相對洋務派提出了什么新的教育改革,有什么影響?

                        56. .(1)精細加工策略何以促進學生的回憶?

                        (2) 精細加工策略和組織策略有什么區別?

                        (3) 從精細加工策略和組織策略的角度,分析一下當今的碎片化學習的現象。

                        基于自主學習的研究,請寫出研究設計、文獻檢索詞等。



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